螺杆型（xíng）號

型             號：Tr10*2/頭，Tr10*4/2頭，Tr10*10/5頭，Tr10*20/6頭等

同類其他型號：T10*2/頭，10*4/2頭（tóu），10*10/5頭，10*20/6頭等可定（dìng）製各種規格型號（hào）

材（cái）質/可做（zuò）材質：絲杆：鐵（tiě）/不（bú）鏽鋼，螺母：銅/尼龍

網絡優化資（zī）料：

《鏜孔雙頭渦杆》理實一體化（huà）課堂（táng）教學實踐活動探析

國家專業技能（néng）規範在（zài）對高級車工的專業（yè）技（jì）能規定中要求：能（néng）銑削多線（xiàn）左右渦杆，可用梯形絲杆螺（luó）母圖紙、齒厚千分尺精 確測量渦杆。雙頭渦杆的銑削曆年（nián）來是《車工工藝學》課堂教學的重中之重，並且是難題；梯形絲杆（gǎn）垂直使用價（jià）值（zhí）關（guān）鍵反映（yìng）在精（jīng）車裏（lǐ），那麼，怎樣使學員在比較有限（xiàn）的課堂教學時間內具（jù）有（yǒu）恰當的思維模式、嫻熟的把握專業（yè）技能（néng）？怎樣（yàng）提升課（kè）堂教（jiāo）學成效，超過課堂教學目地呢？小編根據本身的課堂教學實踐（jiàn）活動，探尋出一（yī）套全新升級的一體化教學（xué）方式（shì），獲得了非常好的教學內容。

一、教學原則（zé）

以綜合性專（zhuān）業能力塑造（zào）為總體目標，以典型性工作目標為質粒載體，以學員為管理中心，采（cǎi）用理實一體化課（kè）堂教學，以每日任務驅（qū）動器教學方式頭領全局性（xìng），靈活運用直觀教（jiāo）學法、多媒體係統輔助課堂教學，正確引導學員在做初中、學中做，提升教學內容，超過課堂教學目地。

二、教學環節

學員排序（xù）

按平衡的標準，一起學習，一起探討，一起刻（kè）苦鑽研，互幫互助，反映團（tuán）隊意識，互相促進。

將班集體同學們的好、中、差（chà）各自組隊。以小（xiǎo）編所需的班集體為例，班裏36人（rén），共有6個大組，各自由6名出色的同（tóng）學們出任（rèn）小組長；每工作組6人，每兩人應用同一台數控車床。

學員（yuán）任（rèn）務書

主要包含課堂工（gōng）作，有關（guān）的專業知識提前準（zhǔn）備，樣圖（tú），評定標準，提早向各工作組下（xià）達學員任務書。

明確責任

用身旁的事例造成學員的興趣愛（ài）好，激起學員對每（měi）日任務的求（qiú）知欲和探測欲，迫使學員積極（jí）思索和探索有關（guān）的達到目標的方式 。

備考（kǎo）課前預習，展現課堂工作