螺杆型號（hào）

型             號：Tr10*2/頭，Tr10*4/2頭，Tr10*10/5頭，Tr10*20/6頭（tóu）等

同類其他型號：T10*2/頭，10*4/2頭，10*10/5頭（tóu），10*20/6頭等可定製各種規格型號

材質/可做材質（zhì）：絲杆：鐵/不鏽（xiù）鋼，螺（luó）母：銅/尼龍

網絡優化資（zī）料：

《鏜孔（kǒng）雙頭（tóu）渦（wō）杆》理實一體化課堂（táng）教學實踐活動探析

國家（jiā）專業技能（néng）規範在對高級（jí）車工的專業技能規定中要求：能銑削多線左右渦杆，可用梯形絲杆螺母圖紙、齒厚千分尺精 確測量渦杆。雙頭渦杆的銑削曆年來是《車工工藝學》課堂教學的（de）重中（zhōng）之重，並且是難題；梯形絲杆（gǎn）垂直使（shǐ）用（yòng）價（jià）值關鍵反映在精車裏，那麼，怎樣使學員在比較有限的課堂教學時間內具有恰當的思維模式、嫻熟的把握專業技能？怎樣提升課堂教學成效，超過課堂教學目地呢？小（xiǎo）編根據本身的課堂教學實踐活動，探（tàn）尋出一套（tào）全新升級的一體化教學方式（shì），獲得了非常好（hǎo）的（de）教學內容（róng）。

一、教學原則

以（yǐ）綜合性專業能力塑造為總體目標，以典型性（xìng）工作目標（biāo）為質粒載體，以學員（yuán）為管理中心，采用（yòng）理實一體化課堂教學，以每日任務驅動器教學方（fāng）式頭領全局性，靈活運用直觀教學法（fǎ）、多媒體係統輔助課堂教學，正確引導學員在做初中、學中做（zuò），提升（shēng）教學內容，超過課堂教學目地。

二、教學環節

學員排序

按平衡的標準，一起學習，一起探討，一起刻苦鑽研，互幫互助，反映（yìng）團隊意識，互相（xiàng）促進。

將班集體同（tóng）學（xué）們的好、中（zhōng）、差各自組隊（duì）。以小編所（suǒ）需的班集體為例，班裏36人，共有6個大組，各自由6名出色的同學們出任小組長；每工作組6人，每兩人應用同一台（tái）數控車（chē）床（chuáng）。

學員任務書（shū）

主（zhǔ）要（yào）包含課（kè）堂工作，有關的專業知識提前準備，樣圖（tú），評定（dìng）標準，提早向各工作組下達學員任（rèn）務書。

明確責任

用身旁的事（shì）例造成學員的興（xìng）趣愛好，激起（qǐ）學員對每日任務的求知欲和探（tàn）測欲，迫使學員（yuán）積極思索和探索（suǒ）有關的達到目標的方式 。

備考課前預習，展現課堂工作