螺杆型號（hào）

型             號：Tr10*2/頭（tóu），Tr10*4/2頭，Tr10*10/5頭，Tr10*20/6頭等

同類其他型號：T10*2/頭，10*4/2頭，10*10/5頭，10*20/6頭等可定（dìng）製各種規格型號

材質/可做材質：絲杆：鐵/不鏽鋼，螺母：銅/尼龍

網絡優化資料：

《鏜孔雙頭渦杆（gǎn）》理實一體化課堂教（jiāo）學實踐活動探析

國家（jiā）專（zhuān）業技能規範在對高級車工的專業技能（néng）規定中要求：能銑（xǐ）削（xuē）多線（xiàn）左右渦杆，可用梯形（xíng）絲杆螺母圖紙（zhǐ）、齒厚千分尺精 確測量渦杆（gǎn）。雙頭（tóu）渦杆的銑削曆年（nián）來是《車工工藝學》課堂教學的重中之重（chóng），並且是難（nán）題；梯形絲杆垂直使用（yòng）價值關（guān）鍵反映在精車裏，那麼，怎樣使學員在比較有限的課堂教學時間內具有恰當的思（sī）維模式、嫻熟的把握專業技能？怎樣提升課堂教學成效，超過課堂（táng）教（jiāo）學目地呢？小編根據本身的課（kè）堂教學實踐活動，探尋（xún）出一套全新升級的一體化教學（xué）方式，獲得（dé）了非常好的教學內容（róng）。

一、教學原則

以綜合性專業能力塑造為總體目標，以典型性工作目標為（wéi）質粒載體，以（yǐ）學員為管理中心，采用理實一體化課堂教學，以每日任務驅動器教學方式頭領全局性，靈活運用直觀教學法（fǎ）、多媒體係統輔助課堂教學，正確引導（dǎo）學員在做初中、學中做，提升教學內容（róng），超過課堂教學目地。

二、教學環節

學員排序

按平衡的標準，一起學習，一起探（tàn）討，一起刻苦鑽研，互幫互助，反映團隊意識，互相促進。

將班集體同學們的好、中、差各自組（zǔ）隊。以小編所需的（de）班集體為例，班裏36人，共有6個大組，各自由6名出色的同（tóng）學們出任小組長；每工作組6人，每（měi）兩人應用同一台數控車床。

學（xué）員任務書

主要包含課堂工作，有關的專業知識提前準備，樣圖，評定標準，提早向各工作組下達學員（yuán）任務書。

明確（què）責任

用身旁的事（shì）例造成學員（yuán）的興趣愛好，激起（qǐ）學員對每日任務的求知欲和探測欲，迫使學員積極思索和（hé）探（tàn）索有關的（de）達到目標的方式 。

備考課前預習，展（zhǎn）現課堂工作